Секция 5
Психологический контент профессионально-личностного развития современного педагога
РЕЗЮМЕ работы cекции «Психологический контент профессионально-личностного развития современного педагога»

Развернуть
Современные образовательные системы стремительно обновляются, это определяет изменение требований к используемым образовательным технологиям и инновационным практикам. Необходимость учитывать изменения образовательных стандартов одновременно опираясь на лучший педагогический опыт, использовать эффективные модели образовательного менеджмента, технологии обучения и психологической поддержки всех субъектов образовательного пространства – главные направления модернизации современных систем образования.

Поэтому, создание и использование инновационных личностно ориентированных технологий, направленных на формирование педагогической компетентности и профессионализма учителя как ключевой фигуры современной образовательной системы важнейшая методическая и организационная задача, что и составило зону актуальных научно-методических, исследовательских и прикладных интересов проблемного поля прошедшей конференции.

Работа 5 секции «Психологический контент профессионально-личностного развития современного педагога» в рамках работы Международной электронной научно-практической конференции «Актуальные вопросы развития профессионализма педагога в современных условиях» была направлена на освещение уровня, характера и содержания актуальных (инновационных и апробированных) теоретико-методологических разработок в области проблематики профессионализации и повышения квалификации педагогических кадров системы образования.

В работе секции приняли участие 30 педагогов. Участниками представлены 28 статей с результатами своей педагогической деятельности. Из них 2 статьи из Российской Федерации, 2 из Луганской Народной Республики, 21 публикация из Донецкой Народной Республики.

В конференции приняли участие: научных работников – 7, практических работников – 27.

Среди авторов: 2 доктора наук, 5 кандидатов наук, 1 старший преподаватель, 1 преподаватель, 1 ассистент, 1 магистрант, 3 методиста, 2 менеджера структурного подраздела , 18 практических работника (педагоги - психологи школ, ДОО(У)).

На секции «Психологический контент профессионально-личностного развития современного педагога» были освещены и раскрыты следующие вопросы:

  • психолого-педагогические векторы профессионально личностного развития педагога в условиях модернизации системы образования;
  • вопросы профессионального и эмоционального выгорания, психологические особенности повышения стрессоустойчивости педагогических работников, профессионально-личностное развитие современного педагога;
  • использование приемов латерального мышления в преподавании экономических дисциплин;
  • психолого-методическое сопровождение профессиональной деятельности молодого педагога в условиях реализации ГОС Донецкой Народной Республики;
  • психологическое сопровождение педагога в период подготовки к аттестации и во время её прохождения.

Отдельно было уделено внимание презентации результатов, освещающих метакомпетентностную составляющую профессионально-личностного развития педагогов. Несомненный интерес у всех участников секции вызвала проблема психологического сопровождения активации профессионально-личностного потенциала педагогов школьного и дошкольного образования, что было отражено не только в большом количестве авторских разработок, что было представлено в форме статей-эссе, но и в форме статей, отражающих прикладной аспект разработки данной проблематики.

Своеобразным практическим аспектом репрезентации содержания работы секции 5, продолжением работы в прикладном аспекте, явилось проведение Он-лайн круглого стола с международным участием «Экспериментально-исследовательская деятельность как составляющая успешной профессионализации педагогов» (10 октября 2017 года, 10.00, база проведения ДонРИДПО, ул. Артема-129А, кабинет 301). Тьютором круглого стола выступил отдел международной интеграции в лице руководителя отдела Корнева М.Н., методиста Мищенко Н.Ю. Спикер он-лайн круглого-стола заведующая кафедрой менеджмента образования и психологии, к.п.н., доцент Некрасова И.Н., проект-менеджер к.п.н., доцент кафедры менеджмента образования и психологии Сафонова В.В.

В рамках работы он-лайн круглого-стола проходило слушание тематических докладов участников секции (Некрасова И.Н. (ДонРИДПО) - «Организация научно-исследовательской работы в образовании как фактор повышения квалификации педагогических кадров»; Сафонова В.В. (ДонРИДПО) - «Основные направления организации мониторинга качества оценки опытно-экспериментальной работы педагога в школе»; Громак Н.И. (ДонРИДПО Центр анализа и методического сопровождения среднего и общего образования) − «Мониторинг качества образования как показатель оценки эффективности работы педагога»).

В работе он-лайн круглого стола также приняли участие:

Попов Александр Анатольевич, заместитель начальника управления учебной и научно-методической работы - начальник отдела методического сопровождения модернизации содержания образования ГБУ ДПО Воронежской области «Институт развития образования»;

Неделина Светлана Вячеславовна, доцент кафедры ФК, ОБЖ и воспитательных технологий ГБУ ДПО Воронежской области «Институт развития образования».


РЕШЕНИЕ ПО ИТОГАМ РАБОТЫ СЕКЦИИ 5

Участники конференции пришли к выводу о необходимости:

1. Продолжать углубленные исследования по вопросам формирования профессиональной культуры, компетентности и профессионализма работников образования в научно-методическом и прикладном аспектах;

2. Активно внедрять диагностические, консультативно-просветительские, обучающие, тренинговые, управленческие технологии, а также инновационные модели работы и программы взаимодействия всех участников образовательного процесса в повседневную образовательную практику;

3. Продолжать систематически организовывать и расширить географию проведения вебинаров, форум-дискуссии, интернет-конференции, телемостов педагогического взаимодействия с целью обмена опытом, оптимизации внедрения инноватики и научно-методической оптимизации психолого-педагогической практики.

Руководитель секции заведующий кафедрой менеджмента образования и психологии,
к.п.н., доцент И.Н. Некрасова


Если сертификат отсутствует :(
Развернуть
Необходимо обратиться в оргкомитет.

Е-mail: 2017konf@gmail.com
Тема сообщения: Отсутствует сертификат
Тело письма:
Секция № ...
ФИО автора.
Название статьи.
е-mail для обратной связи.
Гноева Ю.Н. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПОВЫШЕНИЯ СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ

Маркова Е.Г. ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ФАКТОР ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОГО ПЕДАГОГА

Мельниченко Ю.В. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ БАРЬЕРЫ И ДЕМОТИВАТОРЫ РЕАЛИЗАЦИИ ИННОВАЦИОННОГО ПОДХОДА В ОБУЧЕНИИ В ДИАДЕ «ПЕДАГОГ-ОБУЧАЮЩИЙСЯ»

Нескреба Т.А., Чернышев Д.А. МЕХАНИЗМ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БАКАЛАВРОВ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Христюха С.А. ЛИЧНОСТНЫЙ РОСТ СОВРЕМЕННОГО ПЕДАГОГА КАК ФИЛОСОФСКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ОСНОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Шишалова Л.И. СОВРЕМЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПРОЦЕССУ ЛИЧНОСТНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ ПЕДАГОГА ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ В СТРАТЕГИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Павлова М.И., Доренская Е.В. ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ КАК ПРИЧИНА ВОЗНИКНОВЕНИЕ И УСЛОВИЕ РАЗВИТИЕ СИНДРОМА "ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ"

Сафонова В.В. К ВОПРОСУ О ПЕДАГОГИЧЕСКОМ КОНФЛИКТЕ И ГОТОВНОСТИ ПЕДАГОГА К ЕГО РЕШЕНИЮ

Некрасова И.Н. ПРОБЛЕМНЫЙ АНАЛИЗ ПЕРСПЕКТИВ ДИАГНОСТИКИ И КОРРЕКЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ ПЕДАГОГОВ

Ручий Н.И. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ С УЧЕТОМ ОСОБЕННОСТЕЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ ДЕТЕЙ КАК ПОКАЗАТЕЛЬ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА ПЕДАГОГА

Авраменко А.В. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВЕКТОРЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГА В УСЛОВИЯХ МОДЕРНИЗАЦИИ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

Ртищева Н.В. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ АКТИВАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОГО ПОТЕНЦИАЛА ПЕДАГОГА В УСЛОВИЯХ ИННОВАЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Щукина Н.Г. КОММУНИКАТИВНАЯ ГРАМОТНОСТЬ КАК НЕОБХОДИМЫЙ АСПЕКТ ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ

Босенко О.И. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ АКТИВАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОГО ПОТЕНЦИАЛА ПЕДАГОГОВ

Гончарова М.И. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЯ АКТИВАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОГО ПОТЕНЦИАЛА ПЕДАГОГОВ

Зиброва К.П. ФОРМИРОВАНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКИХ ЦЕННОСТЕЙ У БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ КАК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА

Копылова С.М. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГОВ В ШКОЛЕ

Курылко В.В. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЯ

Сулимова Л.М., Суворова А.В. ПСИХОЛОГО – МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МОЛОДОГО ПЕДАГОГА В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ГОС ДНР

Белецкая И.А. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ СФЕРЫ ТУРИЗМА К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Краснова В.В., Стрелина Е.Н. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРИЕМОВ ЛАТЕРАЛЬНОГО МЫШЛЕНИЯ В ПРЕПОДАВАНИИ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН

Сердешная Ю.С. ВЕКТОРЫ ФОРМИРОВАНИЯ ВЕДУЩЕГО ТИПА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ ПЕДАГОГА

Крайнюк О.П. ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ЗДОРОВЬЕ КАК ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ У СТУДЕНТОВ

Громак Н.И., Куконос С.Г. КОМПЛЕКСНАЯ ОЦЕНКА УСПЕШНОСТИ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА

Шевкалекно В.А. ПРОГРАММА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПЕДАГОГА В ПЕРИОД ПОДГОТОВКИ К АТТЕСТАЦИИ И ВО ВРЕМЯ ЕЁ ПРОХОЖДЕНИЯ

Украинская Э.Ю. ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНО - ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГОВ ПРИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ СОПРОВОЖДЕНИИ. АКТИВАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО - ЛИЧНОСТНОГО ПОТЕНЦИАЛА С ПОМОЩЬЮ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ

Верещак Е.И. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ЛИЧНОСТНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГА


Made on
Tilda