Секция 2
Творческая педагогическая деятельность как эвристическая составляющая развития личности
РЕЗЮМЕ работы секции «Творческая педагогическая деятельность как эвристическая составляющая развития личности»

Развернуть
На секцию «Творческая педагогическая деятельность как эвристическая составляющая развития личности» было прислано 136 статей по направлениям работы:

  • творческая педагогическая деятельность как фактор повышения качества образования;
  • профессионализм педагога – источник развития современного образования;
  • практика реализации образовательных инноваций;
  • профессиональная компетентность педагога в условиях модернизации методики преподавания предметов естественно-математического цикла, технологий, информатики и ИКТ;
  • перспективы развития и ресурсы современного дистанционного образования, информационного научно-методического пространства;
  • качество подготовки педагогических кадров и актуальные проблемы повышения их квалификации.

В работе секции участвовало 165 авторов: 1 генерал-майор, 1 полковник, 7 докторов наук, профессоров; 20 кандидатов наук, доцентов; 13 старших преподавателя; 6 заведующих кафедр, 9 заведующих отделов, 2 ассистента из государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования «Донецкий национальный университет», «Донецкий национальный технический университет», «Донецкий национальный медицинский университет», «Донецкое высшее общевойсковое командное училище»,«Академия гражданской защиты» Министерства по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий ДНР, «Автомобильно-дорожный институт ГОУ ВПО «ДонНТУ»», «Донбасская национальная академия строительства и архитектуры», «Республиканский институт последипломного образования инженерно-педагогических работников», ГУ «Донецкий ботанический сад»; трех зарубежных ВУЗов (ГОУ ДПО «Институт развития образования и повышения квалификации», «Ленинградский областной институт развития образования») Российской Федерации, и ГОУ ВПО ЛНР «Луганский национальный университет имени Тараса Шевченко»; трех ГПОУ «Донецкий профессионально-педагогический колледж», «Донецкий электрометаллургический техникум» и «Горловский колледж промышленных технологий и экономики».

Зарубежное участие представлено государствами: Российская Федерация (г. Ленинград, г. Лиски, г. Борисоглебск, г. Воронеж, г. Россоши, п.г.т. Анна, Преднестровье (г. Тирасполь) и Луганская Народная Республика.

На секцию присланы материалы из общеобразовательных организаций – школ, лицеев, гимназий, интернатов, детских образовательных организаций и др. (гг. Донецк, Макеевка, Горловка, Торез, Харцызск, Шахтерск, Дебальцево, Кировское, Ясиноватая, Енакиево, пгт. Старобешево, Новоазовский, Тельмановский и Амросиевский районы, с. Камышатка) от 15 методистов, 20 руководителей общеобразовательных организаций, 88 учителей-предметников (20 учителей математики, 9 учителей информатики и ИКТ, 6 учителей физики, 10 учителей биологии, 6 учителей географии, 5 учителей химии, 9 учителей филологов (русский, украинский, английский), 5 учителей истории, 4 учителя музыки и музыкального искусства, 3 учителя трудового обучения, 2 учителя экономики, 10 учителей начальной школы).

В тезисах и статьях, направленных на секцию, можно проследить и анализ состояния, и оценку перспектив совершенствования преподавания как в школах, вузах, так и институтах дополнительного образования. Особо ценен обмен педагогическим опытом.

Рассмотрено эффективное использование информационно-коммуникационных технологий как средство организации познавательной деятельности обучающихся на уроках естественно-математического цикла, информатики и ИКТ, трудового обучения, начальной школы.

Особое внимание уделено ключевым идеям развития образования. Показаны некоторые практические подходы в преподавании. Изучены проблемы дистанционного образования в современной школе, пути их решения и перспективы современного дистанционного образования. Уделено внимание образовательным технологиям при подготовке одаренных детей.

Авторы статей затронули актуальные темы исследования:

  • ценностная основа профессионализма современного учителя;
  • профессиональная компетентность как условие развития мастерства педагога;
  • профессиональная компетентность педагога в исследовательской деятельности;
  • творчество учителя как фактор формирования социально адаптированного ученика;
  • апробация УМК как одна из форм развития профессиональной компетентности учителя;
  • создание условий в общеобразовательном учреждении для творческой деятельности педагогов в период реформирования системы образования;
  • организационно-методическое сопровождение профессионального роста творческого учителя;
  • творческая педагогическая деятельность как форма взаимодействия учителя и обучающихся;
  • образовательное пространство как сфера взаимодействия субъектов;
  • особенности организации образовательного процесса с использованием дистанционных образовательных технологий;
  • совершенствование модели дистанционного образования учителей в условиях внедрения новых образовательных стандартов;
  • исследовательская компетентность учителя как инструмент повышения эффективности и качества учебного процесса в начальной школе;
  • профессиональное здоровье педагога: проблемы и перспективы;
  • «время утраченных ценностей»;
  • домашний эксперимент;
  • сайт учителя – необходимый инструмент для взаимодействия с участниками образовательного процесса;
  • самостоятельная работа обучающихся;
  • внутришкольный образовательный кластер как школа профессионального роста педагога;
  • формирование корпоративной культуры как педагогическое творчество;
  • развитие эмоционально-ценностного отношения к миру;
  • технология оптимизации процесса обучения: пути повышения ее эффективности;
  • реализация образовательных инноваций в сопровождении проектной и исследовательской деятельности учащихся;
  • развитие научно-технического творчества обучающихся средствами робототехники;
  • мультимедийные материалы как средство активизации познавательной деятельности обучающихся;
  • бинарные уроки как условие достижения предметных компетенций;
  • метапредметность на уроках;
  • дистанционное образование как инструмент для работы с одаренными детьми;
  • развитие системного мышления личности на основе внедрения адаптационно-пропедевтической методики и интерактивных технологий;
  • эффективность урока – стимул к успеху учителя и ученика.

Особый интерес был обращен к тематике активной познавательной деятельности преподавания в военном вузе, а именно:

  • профессионализм офицера-педагога – источник развития современного военного образования;
  • качество подготовки военно-педагогических кадров и актуальные проблемы повышения их квалификации;
  • формирование профессионально-значимых качеств у курсантов военного вуза в рамках воспитательной работы;
  • проблемы и решения обучения начальной военной подготовке в системе среднего образования;
  • сравнительный анализ некоторых форм обучения при подготовке младшего командного состава;
  • естественнонаучная грамотность курсанта как способ противостояния методам информационной войны.

Авторы показали подходы, используемые ими в практики своей деятельности:

  • применение модульно-компетентностного подхода к разработке учебных программ как условие повышения качества подготовки педагогов;
  • использование разноуровневого подхода на уроках математики как основа формирования ключевых компетенций;
  • реализация системно-деятельностного подхода как условие формирования познавательной компетентности учащихся;
  • реализация компетентностного подхода в методической подготовке современного учителя математики;
  • внеаудиторная работа по истории в техническом вузе с точки зрения компетентностного подхода;
  • реализация эвристического подхода при организации самостоятельной работы студентов технических специальностей;
  • инновационные подходы в процессе преподавания военных дисциплин.

Были интересны работы в области дополнительного образования:

  • программирование развития учреждения дополнительного образования ;
  • современные маршруты повышения квалификации педагогов;
  • модель профессиональной компетентности педагога дополнительного образования как ориентир развития его профессионализма;
  • профессиональное самообразование как цель профессионального роста педагога;
  • обеспечение профессионального развития педагогов – основа формирования современного образовательного пространства;
  • механизмы развития информационной компетентности в образовательном процессе.

Актуальной на сегодня остается и методика обучения студентов. В этой области авторы статей раскрыли исследования и опыт в следующих темах:

  • политическая социализация студентов технического вуза с помощью внедрения инноваций в системе образования;
  • интерактивные методы обучения студентов-магистров;
  • методическая подготовка учителей географии, как составляющая высшего профессионального образования;
  • теоретическая основа формирования стрессоустойчивости будущих медиков в системе высшего профессионального образования.

31 октября 2017 г. В рамках конференции состоялся вебинар на тему «Особенности преподавания темы «Закономерности денежного обращения. Денежная масса. Инфляция».

Цель вебинара – стимулировать педагогов к росту профессиональной компетентности и реализации творческого подхода в преподавании экономики.

МодераторДенисова Е. Д., заведующий отделом естественных дисциплин ГОУ ДПО «Донецкого РИДПО».

СпикерЧурилова В. Г., учитель экономики Макеевской общеобразовательной школы I-III ступеней № 44.

В ходе Web–практикума участники ознакомились с опытом учителя экономики Макеевской общеобразовательной школы I-III ступеней № 44 Чуриловой В. Г., по реализации компетентностного подхода; получили рекомендации по организации обучения школьников при изучении темы «Закономерности денежного обращения. Денежная масса. Инфляция». Интернет ресурс:

Анализируя содержание полученной информации во время работы секции, выделяем следующие пожелания и комментарии:

  • целесообразность продолжения работы Донецкого республиканского института дополнительного педагогического образования по совершенствованию личностно-ориентированной модели повышения квалификации и переподготовки педагогических работников;
  • повышение значимости информационного образовательного поля для развития практики виртуального взаимодействия участников образовательного процесса на основе материалов конференции.

Цель конференции достигнута, так как к участию в конференции были привлечены талантливые педагоги с бесспорно перспективными научными исследования в области развитие профессионализма педагога. В процессе конференции произошёл научно-информационный обмен последними достижениями педагогической науки, ознакомление с инновационными направлениями подготовки и повышения квалификации работников образования.

С целью всеобъемлющего охвата темы конференции рекомендовать Государственному образовательному учреждению дополнительного профессионального образования «Донецкий республиканский институт дополнительного педагогического образования» внести в направления работы конференции секцию «Проблемы и перспективы качественной подготовки педагогических кадров».…

С целью визуализации материалов конференции рекомендовать авторам не только предоставлять статьи для блога в печатном виде, но и направлять видеовыступления.

Руководитель секции заведующий кафедрой естественно-математических дисциплин
и методики их преподавания,
д.пед.н., профессор Ю.А. Романенко

Если сертификат отсутствует :(
Развернуть
Необходимо обратиться в оргкомитет.

Е-mail: 2017konf@gmail.com
Тема сообщения: Отсутствует сертификат
Тело письма:
Секция № ...
ФИО автора.
Название статьи.
е-mail для обратной связи.
Рожков С.Н. ТВОРЧЕСКАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ФАКТОР ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

Тихонов М.Г. КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ И АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ

Нестеренко О.П. МОДУЛЬНО-КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОДА К РАЗРАБОТКЕ УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ КАК УСЛОВИЕ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГОВ

Ульянкина О.В., Чернышев Д.А. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ БУДУЩИХ МЕДИКОВ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Азаренко С.Ф. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ КАК УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ МАСТЕРСТВА ПЕДАГОГА

Копалиани Л.Н. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РАЗНОУРОВНЕВОГО ПОДХОДА НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ КАК ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ

Суркова Н.А. ПРОГРАММИРОВАНИЕ РАЗВИТИЯ УЧРЕЖДЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: КОНЦЕПТУАЛЬНЫЙ АСПЕКТ

Татаринцев А.И. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГА И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Добродон Е.В. ПРОФЕССИОНАЛИЗМ ОФИЦЕРА-ПЕДАГОГА – ИСТОЧНИК РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОГО ВОЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Кавыршина В.Г. РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА ПЕДАГОГА В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ СТАНОВЛЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ

Острик М.Г. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ И ТВОРЧЕСТВО УЧИТЕЛЯ КАК ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНО АДАПТИРОВАННОГО УЧЕНИКА

Сизинцев В.А., Григоров И.В. ПРОБЛЕМЫ И РЕШЕНИЯ ОБУЧЕНИЯ ПО НАЧАЛЬНОЙ ВОЕННОЙ ПОДГОТОВКЕ В СИСТЕМЕ СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

Стадник В.А. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С ИСТОРИЧЕСКИМИ ИСТОЧНИКАМИ КАК ВАЖНЕЙШИЙ КРИТЕРИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
(НА ПРИМЕРЕ ДОНЕЦКОГО ВЫСШЕГО ОБЩЕВОЙСКОВОГО КОМАНДНОГО УЧИЛИЩА)

Топчиева И.В. РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ СЛОВЕСНОСТИ

Худолей Р.Ю., Сорокин Д.В., Кордик М.Р. ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЗНАЧИМЫХ КАЧЕСТВ У КУРСАНТОВ ВОЕННОГО ВУЗА В РАМКАХ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Беликова И.Г. РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ТРУДОВОГО ОБУЧЕНИЯ. ВЫШИВКА БИСЕРОМ

Давыдов А.В., Внучкова Е.А. АПРОБАЦИЯ УМК КАК ОДНА ИЗ ФОРМ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЯ

Денисова Е.Д. РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ НА УРОКАХ ЕСТЕСТВЕННОГО ЦИКЛА

Панкина В.Е. ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ КАК СПОСОБ ФОРМИРОВАНИЯ У ОБУЧАЮЩИХСЯ ПРАКТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ

Зражевский А.Н. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ НЕКОТОРЫХ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ ПРИ ПОДГОТОВКЕ МЛАДШЕГО КОМАНДНОГО СОСТАВА

Лазоренко Н.М., Волкова Е.А. ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ КОНКУРСЫ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ОДАРЕННОЙ ЛИЧНОСТИ

Ганиева О.В. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОЗИЦИЯ ПЕДАГОГА: СУЩНОСТЬ, СОДЕРЖАНИЕ, СРЕДСТВА РЕАЛИЗАЦИИ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Лебедева М.Б., Горюнова М.А. СИСТЕМА НЕПРЕРЫВНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СФЕРЕ ИКТ ПЕДАГОГОВ ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ

Калита В.В., Андрусик С.Л. СОВРЕМЕННЫЕ МАРШРУТЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГОВ

Басова Е.А. ПРОФЕССИОНАЛИЗМ ПЕДАГОГА – ИСТОЧНИК РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Булавко В.В. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ УЧИТЕЛЯ ТРУДОВОГО ОБУЧЕНИЯ КАК ФАКТОР ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

Вайло Т.В. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РОСТА ТВОРЧЕСКОГО УЧИТЕЛЯ

Гелеверя Е.А. ТВОРЧЕСКАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ФОРМА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УЧИТЕЛЯ И ОБУЧАЮЩИХСЯ

Глушко Е.С. ПОЛИТИЧЕСКАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА С ПОМОЩЬЮ ВНЕДРЕНИЯ ИННОВАЦИЙ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ

Данильченко О.В. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБУЧЕНИЯ

Кириллова Л.В. РЕАЛИЗАЦИЯ СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА КАК УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Воеводина А.Н. ПРОФЕССИОНАЛИЗМ ПЕДАГОГА КАК УСПЕШНАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

Дорохов С.А. КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ВОЕННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ И АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПОВЫШЕНИЯ ИХ КВАЛИФИКАЦИИ

Ковалева И.С. ЦЕННОСТНАЯ ОСНОВА ПРОФЕССИОНАЛИЗМА СОВРЕМЕННОГО УЧИТЕЛЯ

Ковалева О.В., Глушко Е.С. ОБ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДАХ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ - МАГИСТРОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА НА ЗАНЯТИЯХ ПО ПЕДАГОГИКЕ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ И ФИЛОСОФИИ НАУКИ

Лихтанская Е.В. ПРАКТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГА НА УРОКАХ БИОЛОГИИ

Великжанина С.В. КОМПЛЕКСНАЯ ИГРОВАЯ МОДЕЛЬ «ДРУЖНЫЕ РЕБЯТА» КАК СРЕДСТВО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В РАМКАХ ФГОС ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

МаксимоваТ.С. РЕАЛИЗАЦИЯ ЭВРИСТИЧЕСКОГО ПОДХОДА ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ СИСТЕМ ЛИНЕЙНЫХ УРАВНЕНИЙ

Кучеренко М.В., Кузнецова И.В., Ищенко И.А. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ УЧИТЕЛЯ В УСЛОВИЯХ РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Монастырецкая А.Ю. АКТИВИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ БИОЛОГИИ

Наливайко С.А. ПРАКТИКА РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ИННОВАЦИЙ НА ПРИМЕРЕ ВНЕДРЕНИЯ ПРОГРАММЫ «ЦИФРОВОЙ КОЛЛЕДЖ»

Полищук И.В. ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО КАК СФЕРА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СУБЪЕКТОВ

Рябинина В.А. ФАКУЛЬТАТИВНАЯ РАБОТА ПО МАТЕМАТИКЕ В ШКОЛЕ

Саенко А.С., Шкрибитько Е.А. ТЕХНОЛОГИЯ ВОСПИТАНИЯ У ДЕТЕЙ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К ТРУДУ НА ПРИМЕРЕ РАБОТЫ ДЕТСКО-ЮНОШЕСКОГО КЛУБА «ГАЙДАРОВЕЦ» (Г.МАКЕЕВКА)

Сидоренко Ю.С. МЕТОДИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЕЙ ГЕОГРАФИИ, КАК СОСТАВЛЯЮЩАЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Сидоренко Т.В. РЕАЛИЗАЦИЯ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА В МЕТОДИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ СОВРЕМЕННОГО УЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ

Пагу Е.О. ТВОРЕЧЕСКАЯ ПЕДАГОГИЧЕКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ФАКТОР ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

Супрун А.В. ПРАКТИЧЕСКИЕ ПРИЁМЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ

Тутова М.В. ТВОРЧЕСКАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ФАКТОР ПОВЫШЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

Шаповал Т.П. ОБУЧЕНИЕ ЧТЕНИЮ - ВАЖНЕЙШАЯ ЗАДАЧА ВО ВСЕЙ СИСТЕМЕ УЧЕБНО – ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В СПЕЦИАЛЬНОЙ (КОРРЕКЦИОННОЙ) ШКОЛЕ

Шипович М.А. ВНЕАУДИТОРНАЯ РАБОТА ПО ИСТОРИИ В ТЕХНИЧЕСКОМ ВУЗЕ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА

Шурко Г.К., Хитрик А.В. РОЛЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ЦЕНТРА МАТЕМАТИЧЕСКОГО ПРОСВЕЩЕНИЯ В РАЗВИТИИ МАТЕМАТИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ШКОЛЬНИКОВ

Породников В.Д. СОЗДАНИЕ ЕДИНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО И ИНФОРМАЦИОННОГО ПРОСТРАНСТВА

Бешевли Б.И., Охрименко Н.А. О СОВЕРШЕНСТВОВАНИИ МОДЕЛИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ УЧИТЕЛЕЙ ФИЗИКИ В УСЛОВИЯХ ВНЕДРЕНИЯ НОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ

Антропова О.В. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ЗДОРОВЬЕ ПЕДАГОГА: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ

Рыбиной О.В. «ВРЕМЯ УТРАЧЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ»

Батьковская Е.В. ПРОФЕССИОНАЛИЗМ ПЕДАГОГА - ИСТОЧНИК РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Фильков Р.И., Белоцеркович М.С. ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНАЯ ГРАМОТНОСТЬ КУРСАНТА, КАК СПОСОБ ПРОТИВОСТОЯНИЯ МЕТОДАМ ИНФОРМАЦИОННОЙ ВОЙНЫ

Волынцева Е.А. ДОМАШНИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ ПО ФИЗИКЕ

Гаврилюк Л.П. ФОРМЫ РАБОТЫ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ БЕЗНАДЗОРНОСТИ И ПРАВОНАРУШЕНИЙ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ В УСЛОВИЯХ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ СЕЛЬСКОЙ ШКОЛЫ

Гусарова С.В. САЙТ УЧИТЕЛЯ – НЕОБХОДИМЫЙ ИНСТРУМЕНТ ДЛЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С УЧАСТНИКАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Кукушкина Л.А. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ ИНЖЕНЕРОВ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ОСНОВЕ ИНОЯЗЫЧНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ В УСЛОВИЯХ ИНТЕГРАЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ

Ряшко С.В. ИННОВАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ

Троян Н.Р., Богомолов О.И. ИННОВАЦИОННЫЕ ПОДХОДЫ В ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ВОЕННЫХ ДИСЦИПЛИН

Тюрикова О.Д. ТВОРЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ СРЕДСТВАМИ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Федорчук А.М., Желтова Е.С., Губин А.И. СПЕЦИФИКА БИОЛОГИЧЕСКИХ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ ИНДУСТРИАЛЬНЫХ ЦЕНТРОВ ДОНБАССА

Ковалёва Е.И. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ КАК СПОСОБ СОХРАНЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Каверина О.Г., Лапаева И.В. СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРИ ПОДГОТОВКЕ ИНЖЕНЕРНЫХ КАДРОВ

Медкова Е.Н. ВНУТРИШКОЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КЛАСТЕР КАК ШКОЛА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РОСТА ПЕДАГОГА

Цымбалист Т.В. ПРАКТИКА РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ИННОВАЦИЙ

Федченко Л.Я. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РАЗНОУРОВНЕВЫХ ЗАДАНИЙ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ ПО МАТЕМАТИКЕ

Пивень С.В. МОДЕЛЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАК ОРИЕНТИР РАЗВИТИЯ ЕГО ПРОФЕССИОНАЛИЗМА

Цикавая Ю.С. К ВОПРОСУ О ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ СРЕДСТВ УЧЕБНОГО НАЗНАЧЕНИЯ В ИНКЛЮЗИВНОМ МАТЕМАТИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ

Приходченко Е.И., Капацина Н.Н. ФОРМИРОВАНИЕ КОРПОРАТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ТВОРЧЕСТВО

Ячевская Я.В. ОПЫТ МБОУ БГО СОШ №10 В РЕАЛИЗАЦИИ ЭЛЕКТРОННЫХ, ДИСТАНЦИОННЫХ И СМЕШАННЫХ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ

Картамышева Е.Н. ОТРАЖЕНИЕ ВОПРОСА КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ И ПОЛИТИКИ КАК ОДНОГО ИЗ ОСНОВНЫХ КРИТЕРИЕВ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫХ ДОКУМЕНТАХ ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

Кондратенко А.П. ЗНАЧЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ТВОРЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГА В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЭСТЕТИЧЕСКОГО МИРОВОСПРИЯТИЯ УЧАЩИХСЯ

Корикова М.А. ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В МБОУ БОБРОВСКАЯ СОШ №2, ВОРОНЕЖСКАЯ ОБЛАСТЬ

Максимов Ю.А. РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ ЛИЦЕИСТА-ГУМАНИТАРИЯ ПУТЕМ ИНТЕГРАЦИИ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ И ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ

Надточий К.В. РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К МИРУ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ

Онопченко С.В. АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЯ ИНФОРМАТИКИ В КОНТЕКСТЕ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Чичигина Е.В. ТВОРЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ РУКОВОДИТЕЛЯ АКАДЕМИЧЕСКОЙ ГРУППЫ – ЗАЛОГ УСПЕШНОЙ АДАПТАЦИИ ПЕРВОКУРСНИКОВ

Гарнагина И.А. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ ШКОЛЬНИКОВ КАК НЕОБХОДИМОЕ УСЛОВИЯ КАЧЕСТВЕННОГО УСВОЕНИЯ ЗНАНИЙ

Кожевников В.М. ТЕХНОЛОГИЯ ОПТИМИЗАЦИИ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ: ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ ЕЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ

Авдеева Н.П. ТВОРЧЕСКАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ФАКТОР ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

Брилёва И.В. ТВОРЧЕСКАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ФАКТОР ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

Гут Т.Г. ИННОВАЦИИ В ПРЕПОДАВАНИИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Кесорецких В.В., Крюкова Н.А., Павленко Е.С. ТРАДИЦИОННЫЕ И ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ-ЧЕМУ ОТДАТЬ ПРЕДПОЧТЕНИЕ?

Кулиш Л.М. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДА «ПЕРЕВЕРНУТЫЙ КЛАСС» НА УРОКАХ АЛГЕБРЫ В 7 КЛАССЕ

Лаврова Т.В. РЕАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ИННОВАЦИЙ В СОПРОВОЖДЕНИИ ПРОЕКТНОЙ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Левашова Л.А. СУХОМЛИНСКИЙ И СОВРЕМЕННОСТЬ: ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ И КОМАНДНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

Онищенко Е.В. ТВОРЧЕСТВО УЧИТЕЛЯ КАК ОСНОВНОЕ УСЛОВИЕ ЕГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА

Хоруженко Е.В. ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ, КАК СПОСОБ РЕАЛИЗАЦИИ ПРЕEМСТВЕННОСТИ В ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИКЕ

Черкун Л.И. ПРАКТИКА РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ИННОВАЦИЙ. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОЕКТНОЙ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ КАК ФАКТОР ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Гучмазова И.В. ОСОБЕННОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ТЕХНОЛОГИИ КОНТРОЛЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Айданова О.В., Бурлака С.Н. РАЗВИТИЕ НАУЧНО – ТЕХНИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА ОБУЧАЮЩИХСЯ СРЕДСТВАМИ РОБОТОТЕХНИКИ

Губа Г.А. МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ МАТЕРИАЛЫ КАК СРЕДСТВО АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

Зеленкова О.А. ПРОФЕССИОНАЛИЗМ ПЕДАГОГА - ИСТОЧНИК РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Краснова С.В. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГА В УСЛОВИЯХ МОДЕРНИЗАЦИИ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ ПРЕДМЕТОВ ЕСТЕСТВЕННО – МАТЕМАТИЧЕСКОГО ЦИКЛА

Лисогор Л.М. ВНЕДРЕНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ СТОЙКОЙ МОТИВАЦИИ К ИЗУЧЕНИЮ ГЕОГРАФИИ

Прилука В.В., Момот С.В. БИНАРНЫЕ УРОКИ КАК УСЛОВИЕ ДОСТИЖЕНИЯ ПРЕДМЕТНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

Радченко М.Б. ТВОРЧЕСКАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ФАКТОР ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

Романенко Ю.А. ТВОРЧЕСТВО ПЕДАГОГА НА ПУТИ ФОРМИРОВАНИЯ КАЧЕСТВЕННОГО ЕСТЕСТВЕННО-МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Рыбина М.В. ТВОРЧЕСКАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ФАКТОР ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

Самошкина И.А. СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ ДЛЯ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГОВ В ПЕРИОД РЕФОРМИРОВАНИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

Тарасенко Е.В., Бурлака С.Н. ТВОРЧЕСКАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ФАКТОР ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

Шаповал И.Н. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООБРАЗОВАНИЕ КАК ЦЕЛЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РОСТА ПЕДАГОГА

Щербакова Н.В. ПРОФЕССИОНАЛИЗМ ПЕДАГОГА – ИСТОЧНИК РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Евдан Е.Б. ПРАКТИКА РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ИННОВАЦИЙ

Остапенко О.Н. МЕТАПРЕДМЕТНОСТЬ НА УРОКАХ ФИЗИКИ

Кутателадзе Е.В. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ УЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ В УСЛОВИЯХ МОДЕРНИЗАЦИИ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ ПРЕДМЕТОВ ЕСТЕСТВЕННО-МАТЕМАТИЧЕСКОГО ЦИКЛА

Сидельник С.А. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Гаврилюк Л.П. ФОРМЫ РАБОТЫ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ БЕЗНАДЗОРНОСТИ И ПРАВОНАРУШЕНИЙ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ В УСЛОВИЯХ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ СЕЛЬСКОЙ ШКОЛЫ

Коротких В.В. ДИСТАНЦИОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК ИНСТРУМЕНТ ДЛЯ РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ

Гузева Н.И. ПРОФЕССИОНАЛИЗМ ПЕДАГОГА – ИСТОЧНИК РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Глухов В.А., Плотникова С.В. ПРИМЕНЕНИЕ ДИСТАНЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПОВЫШЕНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЕЙ ПРЕДМЕТА «ИНФОРМАТИКА И ИКТ» В ПРОЦЕССЕ САМООБРАЗОВАНИЯ

Черникова Л.Г. ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГОВ - ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА

Брыжевич А.М. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ, КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Булеева Л.В. РАЗВИТИЕ СИСТЕМНОГО МЫШЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ НА ОСНОВЕ ВНЕДРЕНИЯ АДАПТАЦИОННО- ПРОПЕДЕВТИЧЕСКОЙ МЕТОДИКИ И ИНТЕРАКТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Дочкина А.П. ЭФФЕКТИВНОСТЬ УРОКА МУЗЫКИ- СТИМУЛ К УСПЕХУ УЧИТЕЛЯ И УЧЕНИКА

Климович О.Ю. ИНТЕГРАЦИЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ШКОЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН

Линченко А.Н. КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ И АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

Фомина Л.А. ПРАКТИЧЕСКОЕ ОСМЫСЛЕНИЕ КОНЦЕПЦИИ НООСФЕРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Иванова В.Э. ЗНАЧЕНИЕ РАЗВИВАЮЩЕЙ ИГРЫ В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ

Киричук Г.А. МЕХАНИЗМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

Мерега Н.В. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ УЧИТЕЛЯ - КАК ИНСТРУМЕНТ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ И КАЧЕСТВА УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Орлова Л.В. ИННОВАЦИОННЫЕ ПОДХОДЫ В ОРГАНИЗАЦИИ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ УЧИТЕЛЕЙ ФИЗИКИ

Попова Е.Д. ТВОРЧЕСКАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ФАКТОР ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

Саведчук Е.И. В ПОИСКАХ ОПТИМИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ

Роговая В.А. МОДЕЛИРОВАНИЕ В ГЕОГРАФИИ

Глухова М.В., Шилова Ю.В. МЕХАНИЗМЫ РАЗВИТИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧАЩИХСЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

Шумская Л.А. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ МАСТЕРСТВО КАК ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛИЗМА СОВРЕМЕННОГО ПЕДАГОГА

Бабич К.И., Кобец С.А. ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИННОВАЦИОННЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ ПРЕДМЕТА "ИНФОРМАТИКА И ИКТ"

Котенко Н.К., Крюк Т.П. СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЮ РМО ПЕДАГОГОВ

Острищенко А.М. ПРАКТИКА РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ИННОВАЦИЙ В УЧЕБНОМ И ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ В УСЛОВИЯХ ВНЕДРЕНИЯ НОВЫХ ГОС

Гусева В.Н. ТВОРЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ

Бабак Н.А. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГА В УСЛОВИИ МОДЕРНИЗАЦИИ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ

Храменюк В.Н. ПРАКТИКА РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ИННОВАЦИЙ


Made on
Tilda